《校内写生（校内风景写生）》

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校内风景写生

艺术源于生活，又高于生活。意思是说好的作品一定是取材自生活，经过艺术加工和提炼，才能创作出想象充沛、富于生活气息的佳作。一味的临摹只能提升技法，忽略的是发现和创造的过程，想从生活中获取元素进行创作最直接的方式就是写生。写生直译为“写”出“生”意，指去捕获原生态的“意与境”，把对象写活，是直接以大自然中景、物、元素等为对象进行描绘的一种作画方式。

　　写生是艺术类大学生在校期间的一门必修课，是绘画中不可或缺的手段，它不仅有利于学科的发展，也满足了社会对美术人才的需求。学生走出画室到户外面向自然搜集素材、开阔思维，汲取灵感，这是用眼睛和心灵去观察、感受生活，认识世界的过程，写生目的在于提高学生的观察能力、分析能力、绘画能力和造型能力等。

　　写生能够增强学生对美的感受力。写生活动能使学生在学习、认识、表现客观世界的过程中更加贴近自然，感受到自然的美丽、奇妙和变化无穷，增加对美的感受力，对物、对景和对人的亲切感。

　　写生能够培养学生的立体思维能力。没有经过写生训练的学生大多依赖表象作画，空间知觉处于二维水平。写生则是按空间位置作画，将立体的客观物体过渡到平面，拓展了学生的空间思维能力。

　　写生能够培养学生的创造能力。写生的过程是观察、分析、理解、概括的过程，与临摹作画有着本质的区别。学生将自己的所见、所感以独特的思维模式概括地表现出来，这就是一种创造。

　　写生有利于学生个性的完善。面对新鲜的对象、优美的景物，需要细心的观察，耐心的描绘，这个过程对舒缓心理，调节情绪很有帮助，长久坚持亦可提高审美、培养耐性、陶冶性情。

学校写生

大学学校组织的写生是一种探究生活、感知世界的方式，可以丰富学生的生活体验和审美情趣，提高艺术鉴赏和表现能力。但是，是否强制参加要视情况而定。如果是课程安排中规定必修的，那就是强制性；如果是推荐性质的，学生可以自行选择是否参加。总体来说，学生参加写生活动应该是自发、自愿的，而非被迫或强制。

校内写生第二季

漆原智志（うるし原智志），动画师、人物设计师、插画家，1966年2月9日出生于广岛县，曾在东映动画，ア-トヲンド等工作过。他不仅参与动图片的绘制，而且还以漫画家的身份活跃在游戏登场人物的设计及漫画连载方面。代表作有《极黑的翼バルキサス》、《レムネァ》、《クリスクニア》、《プラスチツクリトル》。

个人经历

1983年，就读宫岛工业高中3年级时和よしもときんじ相识，两人意气相合成为好友。其后应征角川映画动画作品《少年肯尼亚》（少年ケニヤ）的动画师公开招募合格。负责剧中犀牛和河马扭打场景的一部分

1984年高中毕业后，进入东映动画公司。

累积动画制作经验后，升格成为日美合作电视动画《变形金刚》的原画。

校内写生简约图片

有校内集训班。

无锡湖滨中学在高二和高三，他们将组织一周的时间出去写生。还有高二学生和一些高中生将在夏季前往国美进行培训。总体来说，湖滨的绘画氛围也比较浓厚。我们学校今年的本科毕业率是96%。

校内写生免费观看

中职绘画专业的类别：

1.民族美术 

该专业主要面向民族传统绘画、民族装饰及雕塑、民族美术品等相关行业,需要掌握一定的美术鉴赏能力、造型能力、色彩表达能力等。主要是培养民族传统美术的传继与制作人员。 该专业学习内容有速写、白描、民族装饰图案及表现手法、美术造型基础、民族色彩表现基础等课程,与绘画素描都离不开关系,一般在在校内外进行民族美术作品的制作实训实习。

2.绘画 

该专业主要面向新闻、出版、杂志、报社、电视台、网络等传媒单位,主要是培养美术绘画的创作与制作人员。绘画专业需要学习的内容有 美术造型基础、色彩表现基础、速写、绘画设计与创作、中国传统书画、中外美术史知识、计算机绘图、数字图像应用技术等课程。一般在校内会进行集训与写生或者是相关的美术创作,在校外进行美术创作综合实训等等。

校内速写写生报告

速写临摹和写生，这是有很大的区别的，首先临摹的对象，他是不会发生动态的改变的，也就是说它是一个固定的形态，所以你可以慢慢地刻画，但是写生的对象他是可以发生改变的。

它是一个动态的东西，当你在写生的过程中，写生的对象不可能保持一模一样的姿势一成不变，但是临摹的对象是可以保持一成不变的，所以写生的要求是更高的，而临摹相对而言更简单一些。